策略学习目标2： 开始对吧

确保学生在他们最早的接触中体验到非凡的学习成功 与学院合作，为今后学习的成功打下坚实的基础.

安·普亚纳和桑迪·舒加特的随笔

 和大多数大学一样，澳门金沙注册的前15名学生流失率最高 他们与我们合作的学分. 无论学生是从大学还是大学开始的 准备阶段，这个入门和调整时间是至关重要的. 如果它们能挺过这个门槛 他们可能会一直待到完工. 因此，我们相信，“正确的开始” 通过集中重点资源，精心设计学习经验，并丰富 在“前门”提供良好的能量和支持将产生显著的增长 长期的学生成绩. 反过来，这应该转化为类似的增长 学生的满意度，对劳动力的有效贡献，以及成功 过渡到并完成进一步的学术追求. 通过确保学生 能起步正确，我们还能保证“非凡的学习成功……和坚实的基础？ 为了以后的学习.“我们如何才能最好地实现这一目标?

 

联系和方向：学生坚持和成功的关键因素.

 

研究¹ 我们自己的内部数据表明，学生们会坚持更长的时间（即使是在大学里） 学业和个人的挫折和辍学)，并澳门金沙注册更大的成功(更多 课程完成率和更高的通过率)，如果他们能做到这两点的话 连接 和 方向 越早去大学越好.

 

对联系的需求既有智力上的，也有情感上的. 大学环境让人感觉 就像一种外来的文化，以其特有的建筑风格，独树一帜 共同的行为和期望，特殊的词汇，以及层层的程序性官僚主义. 刚开始的时候会让人畏缩，对恐惧和不适的自然反应是逃避. 要想留下来探索不确定的环境，首先要有这样的感觉 这次冒险是安全的. (“在这里，我不会受到身体或心理上的伤害.”)   然而，在这个基本的水平之上，在一个新的文化中呆下去，通过初步的学习进一步得到保证 越来越多的受欢迎、接受和参与的感觉，这反过来又会导致 适应文化和归属感，在新环境中扮演重要角色. 和平队对志愿者使用“早期回报”一词，主要是为了“文化” “休克”的原因，不完成自己在国外的两年服务期限. 在我们的例子中， 我们有“早退者”（旷课、退学、退学），通常都是由类似的原因引起的 文化排斥和不适的感觉. 右路首发完全是金沙注册的承诺 从第一次接触到毕业，再到确保积极、有益、 以及与学生的有效互动.

 

学生联系的另一个方面是与自我：感觉准备好了，感觉到了 他们为自己设定的挑战带来了真正的可能性. 其中，这个 最初需要信仰的飞跃和极大的勇气，然后是越来越强的独立意识 对他们的决定和承诺负责. 对我们来说，这需要真诚 相信在合适的环境下，每个人都有学习的潜力， 并愿意帮助发现和发展那些“合适的环境”.(自我实现 期望预言被广泛认为是正确的：孩子、学生、员工 下沉到对能力的信念和对所持业绩的期望的水平 of 他们，反过来 by 他们.赋予学生自我力量也要求我们将他们视为成人伴侣 在他们的教育中. 从他们身上，我们可以学到很多关于什么是兴趣和动机 他们，以及他们为这一新学习带来的生活经验和理解. 我们还可以通过明确地将新信息与之前的信息联系起来，从而实现更深入的学习 通过将我们提供的课程从集合发展为整体课程， 相互联系的课程. 最后，我们可以引导学生找到他们的“学习优势”， 已知和未知之间的平衡点是智力挑战和 支持可以促进和加速增长.

 

在金沙注册，我们帮助学生建立重要而有意义的联系 在很多方面，包括：培训和课程安排，学生成功计划， 建议和咨询，小班授课，经常与员工进行有益的互动 教师、职业指导、辅导和学生支持实验室、技术访问、 链接课程，以及为非英语母语者开设的特别课程 在进入大学水平课程之前，谁需要进一步的准备.   此外, 我们正在应对学习方式的差异，并应用其他有效的做法 对于成人学习，最明显的是通过机构和越来越多的个人 从以教为中心转向以学为中心. 我们的核心竞争力(想想， 价值（Value）、沟通（communication）、行动（Act）将课程作业与“受教育者”的总体能力联系起来 “让我们更容易为学生建立一个综合的体验， 反过来让他们更好地理解相互关系和可转移性 知识和技能来源于他们的“高等教育”.连贯的课程 在学习过程中真正的参与，除了形成环境和 联系，也有助于学生坚持和其他关键影响 成功: 方向.  

 

研究发现¹ 告诉我们，有计划的学生更有可能完成学业 比那些不这样做的人. 许多学生随波逐流地来到金沙注册，四处寻找 目的地近在眼前. 有些人害怕说出目的地，因此 blocking off other potential paths; few underst和 the interrelatedness of many careers 以及在整个工作生涯中可能会有多种不断发展的工作经历. 保留率文献¹ 然而，预示着早期的发展和不断的细化 目标为学生的教育追求带来目的、意义和持久性.

 

At Valencia, LifeMap (“Life’s a trip; you’ll need 方向s”) has become the formal 我们机构的目标是帮助学生开始，然后更进一步 制定他们的生活、事业和教育计划. 生命地图的不同阶段 回到大学前（中学编程），并延伸到毕业 过渡到工作和/或继续学习.   有了这个动态的比喻， 我们希望扩大大学学术与人生规划之间的成功关系 贯穿课程和课外的大学经历，从而赋能 学生为自己发展有意义的个人和专业方向， 然后建立教育计划，把他们带到那里.

 

综上所述，良好的教育实践，建立在学习和留存研究的基础上 在我们的职业中，我们有义务将我们的资源和精力投入到

 

• 建立热情、充满活力、包容的学习社区
• 为学生创造职业发展和实施的期望和资源 以及教育计划
• 将对学习方式和大脑研究的理解应用到学习活动中
• 通过具有挑战性的标准和有效的支持促进学生的发展
• 让成年学生积极参与他们的学习
• 使用早期和频繁的反馈循环来交换和应用信息以改进 教与学
• 评估结果，研究整个大学里哪些是有效的，哪些是无效的.

 

弥合了我们所知道的成年人如何最好地学习和我们所能做的之间的差距 在我们的实践中，它是我们最伟大的个人专业和机构之一 挑战. 学校似乎总是问，“这个学生真的 大学材料?“现在社会不断变化的需求和我们对真正学习的承诺 结果迫使我们提出一个更具挑衅性的问题：“这个大学生真的是学生吗？ 材料?“在金沙注册，我们希望答案是响亮的‘是的’!”

¹ 附相关研究参考文献清单.

9/17/01, scs

 

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